Teori dalam belajar dan pembelajaran
semuanya bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, yang mana agar siswa
dapat memahami materi yang diberikan dengan baik. Terdapat berbagai macam teori
dalam pembelajaran, yang mana salah satunya adalah teori kontruktivisme.
Menurut Saya, teori yang tepat digunakan
sesuai dengan latar jurusan atau prodi Saya
Pendidikan Sosiologi dan Antropologi yaitu teori kontruktivisme.Yang
mana teori kontruktivisme menekankan bahwa manusia membangun dan memanai
pengetahuan dari pengalamannya sendiri. Dan juga menekankan siswa untuk aktif
dalam kelas maupun luar kelas. Dalam kelas disini artinya, mereka tidak monoton
dalam melakukan proses belajar, yang biasanya guru sebagai pusat pengetahuan,
dimana peserta didik hanya mendengarkan apa yang guru sampaikan. Tapi mereka
juga harus aktif bertanya dan berdiskusi, yang mana guru diharapkan hanya untuk
memfasilitasi proses pembelajaran dalam kelas tersebut. Sedangkan di luar
kelas, peserta didik harus aktif mengamati apa yang terjadi di masyarakat, baik
itu fenomena maupun masalah yang sedang terjadi di sekitar mereka, sesuai
dengan pelajaran sosiologi yang mana mempelajari masyarakat dan antroplogi yang
mempelajari budaya di masyarakat tersebut. Hal itu bertujuan agar peserta didik
peka terhadap lingkungan, tidak serta merta hanya melihat situasi yang sedang
terjadi, tapi mereka harus mampu mengamati. Dan hal itu dapat dijadikan bahan
pembelajaran di dalam kelas, sehingga bukan hanya guru yang mempersiapkan
materi, tetapi juga peserta didik. Dan materi tersebut dapat dijadikan bahan
diskusi di dalam kelas, yang sesuai dengan pendidikan modern yang menekankan
siswa harus bersikap aktif. Pembelajaran yang berdasar pada pengalaman peserta
didik, biasanya mereka akan tertarik pada materi yang sesuai dengan pengalaman
mereka. Sehingga peserta didik mampu mencerna materi dengan baik dan juga dapat
belajar dengan menyenangkan, dan juga peserta didik diharapkan mampu
menganalisis dan memecahkan masalah. Dan selanjutnya guru memberikan penguatan
terhadap peserta didik.
